Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Прямой эфир

1 апреля, 18-00. Прямой эфир.

Все питерские и московские коллеги читают лекции в зуме. И у них все хорошо.
Я сказала моим любимым, дорогим, ненаглядным студентам: "Я хочу прочитать лекцию в Зуме".
Они говорят: "Зум фигня, четкие пацаны топят за Ютуб" (нет, они не так сказали, у них не такой старперский сленг).
Я (полчаса копаюсь в ютубе): "я не могу тут расшарить экран".
Они: "Все фигня, это вообще не проблема — берете и делаете."
Я (еще полчаса копаюсь у ютубе): "Ааааа! Я тупая. Как?"
Они: "Екатерина Георгиевна, видеокодер же, ну".
Я (устанавливаю три видеокодера подряд по инструкции с ютуба — ни один не заводится): "Аааа! Я точно тупая! Сделайте мне трансляцию, как делать трансляцию. Нормальную такую трансляцию, для блондинок с искусственными сиськами!"
Они (другой студент, через полсуток): "Да вот же!" — и действительно записал на видео, как что сделать. Ну, только трансляцию все-таки запустить не смог у себя. И по этому видео у меня не сделалось.

С этого момента прошло еще 3 часа. И да. Вот тут ссылка.
https://youtu.be/LJOnasMpETw
(1 апреля 18:00 по Омску = 15:00 по Москве)

И это будет (наверное, если у меня ничего не заглючит) актовая лекция не тему "Не будь как Гитлер! или Современное искусство глазами математика".
И я сейчас ненавижу ютуб. Я капец ненавижу ютуб. И видеокодеры. И все остальное.
Но я очень люблю студентов. И если студенты говорят, что в Ютубе всем лучше — то пусть лекция будет (по крайней мере, попытается быть) в Ютубе.

И да, на адаптацию лекции к онлайн-формату я потратила примерно 4 часа. И да, саму лекцию до этого я готовила часов 20, наверное (небольшими кусочками, несколько лет). И да, я перед лекцией стараюсь готовиться. Например, я выкинула примерно треть, чтобы уложиться хотя бы в полтора часа. И на непосредственную подготовку к лекции я уже потратила и еще потрачу часов 10. И да, я надеюсь, оно того стоит почему-то.

Это будет мой второй прямой эфир в течении недели. Ужос.


upd: Прекрасно читать комментарии вконтакте к этой записи.
"Попробуй OBS-студию".
Я уже написала, что буду делать как-то. Я не хотела быть влогером. Я не хотела вести стрим. Я хотела прочитать лекцию в Зуме. Ненавижу. Ненавижу ютуб, обс-студию. Вот прямо сейчас -- ненавижу. Зум тоже недолюбливаю. И дискорд. И телеграм. И ватсап. И вайбер. Больше всех бесит вконтос. Вот прям сейчас -- только так.
Потому что, блин. Лекцию на час-полтора я только под трансляцию готовила гораздо-гораздо дольше. И я не планирую ютуб-стримингом пользоваться постоянно. Меня он не устраивает.

Пойду, еще раз лекцию прогоню, успокоюсь.

Карантин

Сегодня была в универе. Обсуждали со студентами, что другие вузы закрыли на карантин.
Мои студенты массово сказали, что крайне на карантин не хотят, очень хотят учиться нормально.
Пока была там, вышел приказ, что до 30 марта (пока) -- карантин.

Карантин. Почему-то все думают, что карантин в учебных заведениях -- это такие каникулы. Ни фига, вообще-то. Преподаватели должны обеспечить студентов дистанционно теми же занятиями в полном объеме.

Можно студентам выдать книжки и сказать "читайте от сих до сих, после карантина проверим". И так многие сделают со спокойным сердцем. Потому что "а как иначе?" Но это на самом деле равносильно тому, что взять и кусок этот просто выкинуть.

И ладно бы карантин был 2 недели, выкинуть 2 недели -- это почти не больно. Но на самом деле, все же мы понимаем, что в данной ситуации карантин будет месяца полтора-два, 30 марта никто с карантина не выйдет -- в этом нет смысла.

И вот не могу я так: взять и просто забить. Особенно не могу после того, как сегодня поговорила со студентами. И они массово не хотели уходить на карантин, как студенты соседних вузов, которые закрылись раньше. Хотели учиться.

Они тоже понимают, что если вырвать из интересной книги в середине примерно 20 страниц -- то сюжет как-то распадается, и не выходит нормального полноценного повествования. Кому-то вырвут начало с завязкой -- и читать книгу дальше станет вообще неинтересно. А кому-то и в конце -- и не получится написать красивый, хороший, крепкий диплом.

Короче, пока все выглядит так, что от карантина работы прибавилось, если делать так, чтобы это имело минимальный смысл, а не "забить", как предполагают вопли в интернете "ура, карантин! можно посмотреть фильмы, которые было некогда". Хотя безболезненно все равно не будет. Я еще в прошлых постах пыталась объяснить, чем живые лекции отличаются от неживых. Не зря в советское время не было образования "математик" заочно.

Кстати, надо понимать, что карантин очень даже ощутимо ударит по экономике не только прямо сейчас, но еще и отложено -- потом, когда из вузов выйдут массово недоученные студенты.

Но это все фигня. Живы бы все остались -- тогда это все такая ерунда, право слово.

лытдыбр про книжку

В декабре 2018 года я сдавала в печать учебник. На прошлой неделе забрала его из издательства. В мае прошлого года я дописала вторую часть этого учебника. Но тут у меня сдох винчестер -- и все пропало. (ну, не совсем все, но очень солидный кусок) Надо восстанавливать. Очень сильно демотивирует восстанавливать учебник та скорость, с которой издавалась первая часть.


Collapse )

* * *

В одной группе студенты:
-- Екатерина Георгиевна, как так? Почему у половины группы зачета нет? Ну, как-то же много!
-- Вообще много, согласна. Но давайте так. Вот назовите хотя бы кого-нибудь одного, кто без зачета, но занимался хорошо. Нет, одного я знаю. Назовите двух.
-- Так, стоп, а первый кто?

Путешествия в детстве. Часть 1. Летние школы.

Теперешние дети путешествуют очень много. Мои, например, ездили в три разные страны, плавали в трех разных морях, а количество увиденных городов и вовсе посчитать трудно. Но среди их знакомых это совсем не много -- очень многие дети их возраста путешествовали больше. Слышала от знакомых фразу: "Ну, раз в год-то надо ребенка свозить на море!" и так далее.
И очень часто я от родителей детей слышу: "Эх, нам бы так в детстве!"
Collapse )

Зачем мне конспекты?

Некоторые мои знакомые, услышав, что я собираю на проверку конспекты по курсу "История математики" спрашивают: "Зачем????" Причем, иногда это просто вопрос, а иногда крайне возмущенный вопль.
Collapse )

Болванные картонки, или Не читайте перед обедом русских блогов

Предположим, есть у меня студент Семен.
Collapse )Картинка для привлечения внимания. Которая должна символизировать, что жизнь вообще-то красивее, ярче и интереснее, чем то, что можно рассмотреть на одном стоп-кадре.

Про мотивацию и целеполагание

Одно на одно наложилось. Вот и коллега недавно в инстаграме написала пост на тему "А должен ли преподаватель каждую пару с песнями и плясками мотивировать учеников на учебу?"

Так что у меня длинный текст. Длинный-длинный.

На фото: ИТ-пикник.
Люди летом в жаркое воскресенье собрались, чтобы послушать лекцию по математике.

Collapse )

Я тут сразу похвастаюсь. А то, как говорила моя бабушка: "Сам себя не похвалишь -- весь день как оплеванный ходишь".

Мне студенты сочиняют стихи и песни (надо про это вообще отдельный пост написать). Иногда очень крутые. Но чтобы мама студента мне сочинила стихотворение -- такое у меня впервые.
Так что песни и мотивационные пляски, хоть и не каждую пару, но, наверное, свой вклад вносят. Хотя бы в то, что у студентов (и теперь еще их мам!) все-таки какие-то таланты развиваются.

А во-вторых, несмотря на то, что моя испанка говорила, что у меня очень дурацкий мотив для изучения испанского (я сказала, что мой мотив -- говорить с мужем по-испански), но я-то реально по испански с мужем разговариваю, очень развернутые беседы иногда веду. Про все подряд! В отличие от парня, который летом переезжает в Испанию, и который почему-то считает, что мы еще ничего сказать не можем.

И вот, кстати, на Истории математики я вообще никаких мотивационных речей не произношу. Ни разу. Но бывают как студенты, которые говорят, что это вообще никому не нужно (пруф), так и те, которые все равно считают этот предмет очень крутым и интересным (пруф).