Category: образование

* * *

В одной группе студенты:
-- Екатерина Георгиевна, как так? Почему у половины группы зачета нет? Ну, как-то же много!
-- Вообще много, согласна. Но давайте так. Вот назовите хотя бы кого-нибудь одного, кто без зачета, но занимался хорошо. Нет, одного я знаю. Назовите двух.
-- Так, стоп, а первый кто?

Путешествия в детстве. Часть 1. Летние школы.

Теперешние дети путешествуют очень много. Мои, например, ездили в три разные страны, плавали в трех разных морях, а количество увиденных городов и вовсе посчитать трудно. Но среди их знакомых это совсем не много -- очень многие дети их возраста путешествовали больше. Слышала от знакомых фразу: "Ну, раз в год-то надо ребенка свозить на море!" и так далее.
И очень часто я от родителей детей слышу: "Эх, нам бы так в детстве!"
Collapse )

Зачем мне конспекты?

Некоторые мои знакомые, услышав, что я собираю на проверку конспекты по курсу "История математики" спрашивают: "Зачем????" Причем, иногда это просто вопрос, а иногда крайне возмущенный вопль.
Collapse )

Болванные картонки, или Не читайте перед обедом русских блогов

Предположим, есть у меня студент Семен.
Collapse )Картинка для привлечения внимания. Которая должна символизировать, что жизнь вообще-то красивее, ярче и интереснее, чем то, что можно рассмотреть на одном стоп-кадре.

Про мотивацию и целеполагание

Одно на одно наложилось. Вот и коллега недавно в инстаграме написала пост на тему "А должен ли преподаватель каждую пару с песнями и плясками мотивировать учеников на учебу?"

Так что у меня длинный текст. Длинный-длинный.

На фото: ИТ-пикник.
Люди летом в жаркое воскресенье собрались, чтобы послушать лекцию по математике.

Collapse )

Я тут сразу похвастаюсь. А то, как говорила моя бабушка: "Сам себя не похвалишь -- весь день как оплеванный ходишь".

Мне студенты сочиняют стихи и песни (надо про это вообще отдельный пост написать). Иногда очень крутые. Но чтобы мама студента мне сочинила стихотворение -- такое у меня впервые.
Так что песни и мотивационные пляски, хоть и не каждую пару, но, наверное, свой вклад вносят. Хотя бы в то, что у студентов (и теперь еще их мам!) все-таки какие-то таланты развиваются.

А во-вторых, несмотря на то, что моя испанка говорила, что у меня очень дурацкий мотив для изучения испанского (я сказала, что мой мотив -- говорить с мужем по-испански), но я-то реально по испански с мужем разговариваю, очень развернутые беседы иногда веду. Про все подряд! В отличие от парня, который летом переезжает в Испанию, и который почему-то считает, что мы еще ничего сказать не можем.

И вот, кстати, на Истории математики я вообще никаких мотивационных речей не произношу. Ни разу. Но бывают как студенты, которые говорят, что это вообще никому не нужно (пруф), так и те, которые все равно считают этот предмет очень крутым и интересным (пруф).

о целесообразности




Я сегодня почти 8 часов писала лекцию. Лекцию на полтора часа. Уже раньше я продумала, как эта лекция встроится в курс. Раньше я позаботилась о том, чтобы в других лекциях раскидать на нее отсылки. Я поняла необходимость этой лекции и что там надо приблизительно сказать. Даже подробный план уже был продуман ранее. С пониманием из какого источника я могу взять материал по тому или иному вопросу. И вот -- последний аккорд, казалось бы. Структурировать, отбсросить лишнее, не забыть ничего важного. 8 часов. Одна полуторачасовая лекция.

А потом из этой полуторачасовой лекции выйдет один пост в инстаграмме в рубрике "история математики за пять минут". Только на пост-пятиминутку опять уйдет минут 40. Чтобы опять отбросить все лишнее, оставив все необходимонужное.

Что со мной не так? Зачем мне это?

Коротко о новостях


У меня сегодня приступ любви к студентам. Потому что они классные. Но это у меня периодически. А после вчерашнего Турнира Претендентов это не удивительно.

А еще меня сегодня повышенно бесят "я ж матери". Одна отмочила: "не пишите в общую беседу в ватсап после 23, у меня ребенок маленький. Я думала, тут люди понимают, что ночь -- это ночь, а день -- это день". Бесит.
Collapse )